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有什么适合乡镇教师提高教育教学能力的网站？
教师提高教学能力的途径浅谈 在教师成长的历程中，求知始终闪烁着永恒的价值。教育的发展为教师知识修养创造了良好的条件，提供了更多的学习、提高、充实的机会，如学历教育、进修培训、自学反思等等，都是教师在教育教学岗位上提高自身知识素养可供选择的途径。 1.多方摄取信息，争做通才教师 教师良好的知识结构和能力素养是合格教师的必备条件，也是完成时代赋予教师神圣使命的基础。教师只有自身知识积淀丰厚，才能在教学过程中高屋建瓴，带领学生在知识的海洋中畅游。正如著名教育家苏霍姆林斯基所说：“关于教学大纲的知识对于教师来说，应当是他知识视野中的起码知识。只有当教师的视野比学校教学大纲宽广得无可比拟时，他才能成为教育过程中的真正能手。” 张苏奇教授把知识状态完整的标准分解为“八个板块”：即强烈的自我效应意识、学术水平、知识转化能力、实践和动手能力、心理素质、自我管理能力、适应环境、创造环境的能力；提出了“人心教育”说：把志气、骨气、毅力、耐劳、进取、拼搏的精神称为人应具备的“本钱”，把社会科学、自然科学、管理科学以及三者互相渗透的教育当作人的“资本”，把三大科学转化为现实、生产力、经济，叫做人的“本事”，把人的自我生存、自我发展、自我壮大的能力和人生观、价值观的树立称为人应有的“根本”。这一切，当今的许多教师还显然远远是不够的! 信息技术使人类最新的教育、科学、文化成果可以很快地传播，***可以共享。教育的变化必然要求教师重视终身学习，破除传统的封闭性，开阔自己的知识视野。那种只埋头于课本和教学参考书的教师，很大程度上会使自己的教学脱离时代，脱离现实生活。这是因为当今的任何一本教科书都无法系统地把该门学科的最新研究成果概括和吸收进去，更不用说描绘清楚该学科与其它学科之间的横向联系。当代科学文化的发展趋势是各类各门学科走向综合，这正如德国著名物理学家、诺贝尔物理奖获得者麦克斯·普朗克所言：“科学是内在的整体，他被分解为单独的整体，不是取决于事物的本质，而是取决于人类认识的局限性。实际上存在着从物理到化学，通过生物学和人类学到社会科学的连续链条。这是一个任何一处都不能被打断的链条。”当今教师，不少人努力加强与自己教学专业相关的边缘学科知识的了解和学习，已经成为一种时尚。不少在职教师利用业余时间，增强自己智能的复合性。当今的许多教师，还把教育学、心理学、人才学、未来学等学科当作攻玉的他山之石，
如何把三农和旅游研学结合发展？
要回答这个问题，必须首先弄清什么是三农、三农与旅游的关系、如何研究把三农和旅游有机结合发展三个方面的内容。
三农即农业、农村、农民。目前，三农的发展比较滞后，三农问题是党和人民事业发展的全局和根本的问题。农业要强，农村要美，农民要富就必须解决三农问题。
为解决三农问题，国家提出了乡村振兴战略，把乡村振兴作为两个一百年奋斗目标的重中之重来抓。
旅游是乡村振兴、解决三农问题的重要措施和推手，旅游需要平台、需要介质、需要场地，而恰好三农为旅游提供了广阔的空间和场所。从当今来看，三农可以说为旅游业开辟了一个新的战场，广大的农村可以使旅游业更加光明。乡村旅游的引入可以增强农业的活力，让农村更加美丽，使农民走上小康。
如何把三农与旅游结合发展，融为一体就必须做好研学这篇文章，认真研究三农(乡村)旅游问题，做到三农旅游融合发展。
目前，各地都不同程度兴起了乡村旅游。乡村旅游，解决了农民就业和收入增加，如开农家乐、牧家乐等；也解决了农村的环境美，让农村更加清洁整洁，如打造传统村落、特色村寨等；也解决农村生态环境，让农村更加漂亮，如打造花卉园、植物园、***摘园、观光园等。
三农旅游成功案例很多，效果也很好，但也还存在许多不足。还需要各地因地制宜，结合实际，学习借签他人的先进经验，取长补短，认真研究对策，充分利用三农这个广阔天地，发挥好旅游平台，大力实施国家乡村振兴战略，促进乡村振兴，构建美丽乡村。
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