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教师是我们比较尊重的职业，他们的工资备受关注，他们是按教龄吗？
我觉得教龄在工资中的权重应该站到70%以上。
有人把教师叫做教书匠。的确，教书也是一个技术活。绝大部分老师都是本着“教书育人，为人师表”的宗旨在勤恳工作的。随着教龄的增长，老师的教学经验也逐步丰富，对教学工作也逐步熟练，学生受益也会更大（不仅是文化知识方面）！记得我刚走上讲台的时候，总觉得一节课的内容很简单、很少。常常一二十分钟就把一节课的内容讲完了，但学生却常常是一头雾水。随着时间的推移，我逐步抓住了学生学习的难点，反而常常觉得一节课的45分钟不够用，不能完全把内容讲透彻。
说实话，我也有点蒙，我到现在也不清楚自己的工资是如何组成的。每个月没有看见工资条，只有应发工资和实发工资两项。个人认为，要分民办和公办两类学校，不同办理方式，教师待遇也是不一样的。
教师是比较值得尊重的行业，关注工资可以，但无力改变。教师的本质是教书育人，服务与国家，服务新生，无私奉献，所以工资这块，就算在关注，自己也是没办法调整。因为全国每个地区都差不多。
重庆市(公办学校)主城9区等23个区以及北部新区、万盛经开区职工最低月工资标准为1500元/月；其余区县最低月工资标准为1400元/月，今近年来，有轻微上调2－300元， 据重庆市人力社保局介绍，根据《最低工资规定》（原劳动和社会保障部令第21号），经国家人力***和社会保障部审核并经市委、市***审议通过，决定对我市最低工资标准进行调整。
调整后，主城及周边区县教职工最低月工资标准为1500元/月，非全日制职工最低小时工资标准为15元/小时。 而稍微远点的区县，比如梁平县、城口县、开县，丰都，奉节等15个县（自治县）月工资最低标准为1400元/月，非全日制职工按14元/小时。
而民办学校和培训机构，教师工资是根据国家规定+领导人综合决定。相对于公办校，民办目前工资待遇要吃香点，所以很多大学生毕业之后，为了活下去，选择了培训机构和民办单位就职。
总之一句话“养不活，也饿不死”就是所有教育者的状态。选择了备受尊重，那么物质条件就得有所舍弃；选择物质条件，就得舍弃备受尊重，鱼与熊掌不可兼得也！！
谢谢邀请。
作为高校教师，我来说说我所了解的情况。可能也许每个高校的教师工资不一样，但有一点肯定是，高校的教师工资不是按照教龄，而是按照岗位和职称给的。
高校里教师系列里的专业技术岗位包括了专任教师、辅导员和其他专技岗，而辅导员有专门的辅导员津贴，所以工资这块有所不同，但教师系列里又都是按照职称来给工资，职称高，工资多，确切的说是岗位津贴多。
而教龄这块，在高校里几乎是不会影响工资多少的。高校目前新进的老师都是，他们的待遇都是和科研能力挂钩的，如果科研强的，待遇都可以谈。
但有朋友是中学老师，听说他们的工资里有教龄津贴这一项，不过就是很鸡肋。因为按照1985年出台《关于教师津贴的若干规定》的文件，普通中小学、职业中学、特殊教育学校教师可以收到教龄津贴。教龄津贴标准为：教龄满5年不满10年的，每月3元；满10年不满15年的，每月5元；满15年不满20年的，每月7元；满20年以上的，每月10元。
但现在物价飞涨的今天，各种津贴都有增长，教龄津贴却一直还是这个标准，所以这个教龄津贴不可不谓是鸡肋。
是，但是更多是靠职称，父亲是老师，举例来说，如果基本工资是3000，有职称加500，加教龄*100（有些地方是教龄/N，具体地方不同），然后再加上各种津贴补贴大概有500以我父亲20年为例（我们这里教龄上限20），月工资是3000+500+2000+500＝6000，实际到手更少，因为学校是事业单位，全额扣保险公积金个税[呲牙]
我是教师，但是我并不清楚我的工资结构。什么时候开始，居然有人对教师工资感兴趣了呢？什么动机呢？什么心思呢？想知道教师工资结构很简单啊，到学校财务室一问就清楚了啊！
你是敬重教师这份职业，而不是敬重教师。因为敬重这份职业，因此对教师工资很关注。这都是什么逻辑啊？看了这样的问题，总感觉吃了一只苍蝇。
我就我知道的情况介绍一下。教师工资结构分几部分，具体来说还真不清楚，大致有基本工资，绩效工资，教龄工资，津贴等等之类的。
所有教师工资基本上都是套公式，因此没有什么可以做手脚的地方，因此教师很少去关注自己的工资。反正就那么点，再关注也不会有实质性变化。我工作23年，高级职称，每个月拿到手4000多点，不到5000。
关注教育可以，关注教师也可以，关注教师工资确实不妥。教师收入大家都心知肚明，何苦还步步相逼？给你汇报我的收入，如同再一次经历痛苦，不堪回首。女怕嫁错郎男怕入错行，既然选择了就默默承受。我不在乎工资，我要努力工作。
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父母都出去打工，对留守儿童的心理会有什么影响呢？
“留守儿童”，一个听起来就纠心，说起来就难受的话题。特别是当我们在电视上看到，一幕幕祖孙守望相助的画面；看到那些幼小无助充满期盼，渴望得到爱与关怀的眼神；在天黑到来之前，那些衣衫不整，蓬头垢脸的小孩，面带恐惧，饱含期待，凝视远方地蹬坐在家门口，这一幕一幕的境象，无不泛起怜悯之心。
从他们的衣着进行体察，一眼望到底，没有那一片区域干净整洁，头发杂草相伴，脸庞垢色生斑，与那些有父母在身边精心照料的小孩在一起，他们哪来自信，哪来同龄人之间的话语权。
从他们的眼神看，满眼期待的目光，满眼缺失安全感的恐惧神态，他们哪来自信，唯有退缩在孩群身后，懦弱与胆怯地呆站着。
从他们的言语来听，要么声小得难以听到，要么声大得刺耳难耐，并且污语满嘴。前者体现的是一种安全的缺失，后者体现的是一种放任和无教养。
总之，他们因该得到爱与呵护的年龄段，他们最需要安全感的年龄段，他们心智成长的黄金期，他们仁、仪、理、智、信养成的关键时刻，父母在这段时间里，取到最最关键的作用，然而，由于成了“留守儿童”，这些需要却变成了缺失。对他们来讲，是多么的不公平，如果有可能，那怕只要有一点点可能，都不要让自己的孩子轮为留守，因为我们在外赚得再多的钱，永远无法弥补孩子留守后的缺失。
父母与孩子生活在一起，相互之间会增加亲切感及亲密程度，同时也会增强两者间的沟通及儿童心理的健康！如果父母长期与儿女们隔离，就会使他们在心理上受到伤害，引发他们的性格发生改变，重者会发生性格上的异变，让原来活泼可爱的他们变成冷漠孤傲的性格，实在是对家庭及社会造成不可估量的负面影响！这也是当前急待解决的一个小难题！
留守儿童最悲惨的就是缺少父母在身边的陪伴，成长路上大多数时间也就是没有这种陪伴感。其实这种有利有弊，利在于孩子会学会自己独立生存，不会依赖父母，遇到问题也会独立思考解决，弊在于孩子成长没有这样的陪伴，这是种缺失，***如孩子学坏了，也没人及时阻止教育自己，有可能就越来越走弯路，还会造成很多不好的习惯。在这里我举一个例子吧，我哥哥的爸妈从小就出去打工了，爷爷奶奶也早就去世了，于是我哥就跟着他外公外婆，但是这两位老人家一个眼睛不好，一个腿不好，照顾不好我哥，反而被照顾，我哥很争气，从小读书就超级厉害，每次升学都是最好的学校，及时大学也是重本，然后研究生，后面是他自己不想再读了，觉得年龄大了，不想浪费时间，这些时间不但没找家里要生活费，还自己打钱给家里，他成长的路上没有父母的陪伴，但是也真的过得很好，虽然不太清楚，一路上走过来具体他心里是怎么想又是怎么做到的，他确实缺的是陪伴，获得的是小半成就吧。
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